【全新修訂】：2024年1月

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中國STEAM素質教育市場產銷需求與投資預測分析報告2024-2031年

章　STEAM素質教育行業相關概述

1.1　STEAM素質教育相關定義

1.1.1　STEAM素質教育基本定義

1.1.2　STEAM素質教育主要分類

1.2　STEAM素質教育與應試教育對比

1.2.1　STEAM素質教育與應試教育基本特點

1.2.2　STEAM素質教育與應試教育融合發展

第二章　2021-2023年國際STEAM素質教育發展經驗借鑒

2.1　國際STEAM素質教育發展分析

2.1.1　STEAM教育名稱起源

2.1.2　STEAM教育發展意義

2.1.3　STEAM教育發展歷程

2.1.4　STEAM教育需求特點

2.1.5　STEAM教育開展進展

2.2　國際STEAM教育研究進展分析

2.2.1　STEAM教育理論研究

2.2.2　STEAM教育師資培養

2.2.3　STEAM教育課程教學

2.2.4　STEAM教育實施評價

2.2.5　STEAM教育效果研究

2.3　發達國家STEAM素質教育發展經驗借鑒

2.3.1　美國

2.3.2　英國

2.3.3　德國

2.3.4　日本

2.3.5　韓國

2.3.6　印度

2.3.7　新加坡

2.3.8　澳大利亞

第三章　2021-2023年中國STEAM素質教育發展環境

3.1　政策環境

3.1.1　行業政策演變歷程

3.1.2　國家層面政策支持

3.1.3　地方層面政策支持

3.1.4　重點支持政策解讀

3.1.5　STEM教育行動計劃

3.2　經濟環境

3.2.1　宏觀經濟概況

3.2.2　經濟轉型升級

3.2.3　居民收入水平

3.2.4　居民消費情況

3.3　社會環境

3.3.1　勞動人口規模變化

3.3.2　老齡化發展階段

3.3.3　人才需求的變化

3.3.4　互聯網普及程度

3.3.5　智能化發展需求

3.4　教育事業發展

3.4.1　教育支出水平

3.4.2　社會教育水平

3.4.3　全國教育事業情況

3.4.4　家庭教育事業投入

第四章　2021-2023年中國STEAM素質教育發展狀況

4.1　中國STEAM素質教育發展現狀

4.1.1　行業發展歷程

4.1.2　產業鏈條解析

4.1.3　市場發展規模

4.1.4　市場供給分析

4.1.5　市場需求分析

4.1.6　在線教育狀況

4.1.7　典型企業布局

4.2　中國STEAM素質教育商業模式

4.2.1　主要商業模式

4.2.2　to　S業務模式

4.2.3　to　B業務模式

4.2.4　to　C業務模式

4.3　中國STEAM素質教育發展存在的問題

4.3.1　產品與服務體系不完整

4.3.2　產品研發與生產瓶頸

4.3.3　優質教學人才的短缺

4.3.4　企業運營管理能力不足

4.4　中國STEAM教育數字化轉型創新路徑

4.4.1　STEAM教育數字化轉型的背景

4.4.2　STEAM教育數字化轉型必要性

4.4.3　STEAM教育數字化轉型路徑的提出

4.4.4　STEAM教育數字化轉型的路徑實施

4.4.5　STEAM教育數字化轉型的前景展望

第五章　2021-2023年中國機器人教育市場分析

5.1　機器人教育發展綜述

5.1.1　機器人教育內涵特征

5.1.2　機器人教育價值研判

5.1.3　智能機器人教育需求

5.1.4　機器人教育與國家發展

5.2　國外中小學機器人教育發展經驗借鑒

5.2.1　機器人教育推動力量

5.2.2　機器人教育課程設計

5.2.3　機器人教育裝備進步

5.2.4　機器人教育賽事發展

5.2.5　機器人教育經驗啟示

5.3　中國中小學機器人教育發展狀況分析

5.3.1　機器人教育扶持政策

5.3.2　機器人教育發展現狀

5.3.3　機器人教育企業布局

5.3.4　機器人教育裝備配置

5.3.5　機器人教育發展前景

5.4　中國中小學機器人教育課程設計框架

5.4.1　機器人教育課程設計理念

5.4.2　機器人教育課程設計依托

5.4.3　機器人教育課程設計參照

5.4.4　機器人教學課程設計應用

5.5　中國中小學機器人教育發展對策建議

5.5.1　建立連續教學體系

5.5.2　加強教師人才培養

5.5.3　開展相關評價工作

5.5.4　構建健康教育生態

5.5.5　加強專項經費投入

第六章　2021-2023年中國少兒編程教育行業發展分析

6.1　少兒編程行業發展基礎分析

6.1.1　全球重視發展

6.1.2　行業政策利好

6.1.3　少兒人口數量

6.1.4　社會觀念轉變

6.1.5　人才需求提升

6.2　少兒編程教育行業發展綜述

6.2.1　行業基本概念

6.2.2　行業發展背景

6.2.3　主要課程類型

6.2.4　課程教學體系

6.2.5　產品類別分析

6.2.6　相關賽事介紹

6.3　2021-2023年少兒編程行業發展現狀

6.3.1　行業驅動因素

6.3.2　行業發展歷程

6.3.3　市場規模分析

6.3.4　市場供給分析

6.3.5　地區布局態勢

6.3.6　行業競爭格局

6.3.7　主要業務模式

6.3.8　用戶群體特征

6.4　2021-2023年少兒編程行業企業運營發展分析

6.4.1　企業經營要點

6.4.2　企業發展模式

6.4.3　企業獲客渠道

6.4.4　企業產品研發